11月12日，由松鼠AI、IEEE LTSC、造就共同舉辦的第四屆全球AI+智適應教育峰會(AIAED)在上海舉行，美國人工智能協(xié)會AAAI主席、康奈爾大學計算機系教授Bart Selman，孟菲斯大學心理系和智能系統(tǒng)研究所教授Art Graesser，聯合國教科文e-learning主席Daniel Burgos，美國西北大學計算機科學和教育學教授Ken Forbus等近30位國內外頂級專家學者齊聚一堂，共同探討未來教育的發(fā)展與變革，高思教育創(chuàng)始人、CEO須佶成受邀出席會議并發(fā)表演講，闡述人工智能在教學場景中的創(chuàng)新和應用，并分享了高思“教育智腦”。

全球AI+智適應教育峰會現場

當下，人工智能發(fā)展迅猛，正在各個行業(yè)掀起應用熱潮。教育作為人工智能落地的一個重要領域，近兩年來受到廣泛關注，智慧教育、?適應教育等概念一時間得到熱捧，當喧囂與泡沫退去，AI應該如何賦能教育，如何真正與教育融合，幫助孩子成長，成為行業(yè)認真思考的問題。

在AIAED峰會上，須佶成認為，教育擁有非常廣泛且復雜的場景，只有通過AI技術，才能實現優(yōu)質教育資源的規(guī)?；蛯W生培養(yǎng)的個性化。他表示，基于場景、數據和算法，AI能夠提升教和學的效率與質量，最終實現教育的千校千面、千班千面、千人千面。

須佶成現場分享高思“AI+教育”實踐成果

高思教育的“ABC”之路

據須佶成介紹，成立于2009年的高思教育最初從海淀黃莊一個線下校區(qū)開始，逐步在北京建立起培訓、研發(fā)和師訓等完整體系。自2014年開始，高思將自己定位于一家為教育機構提供產品和服務的供給平臺，并開始通過在線化的方式為客戶提供服務。2015年高思正式發(fā)布愛學習平臺，截至今年8月，愛學習已經覆蓋全國1600個縣市，服務8000多家教育機構，最近一年服務學生的數量達到510萬。

須佶成表示，愛學習平臺把課程、師訓、作業(yè)等教學模塊放到線上，有幾個好處，一是客戶服務的邊界擴展了很多，二是客戶服務質量得到了很大提升，三是積累了大量的教學數據?！皩@些數據進行分析和挖掘，能夠有效地驅動業(yè)務增長。”須佶成舉了一個例子，通過分析數據，高思發(fā)現，續(xù)班率的高低和兩個數據密切相關，一是作業(yè)提交率，二是作業(yè)訂正率，“于是我們推動機構提高各個班級的作業(yè)提交率和訂正率，幫助機構把續(xù)班率提升到89.5%?！?

隨著服務機構數量的不斷增長，高思越來越發(fā)現技術對于教育行業(yè)的重要性。須佶成表示，

高思覆蓋的地域廣、層級深(1-6線城市)，不同地區(qū)、不同學校乃至不同的學生都有對于教學的個性化需求，不通過AI等技術，這些復雜的需求無法得到滿足。于是2018年，高思正式成立AI Lab，開始全面推動AI與教育的融合。高思AI Lab每天都會從教學場景中沉淀大量數據，通過這些數據不斷優(yōu)化算法，而算法則進一步應用于教學場景。通過打造“場景+數據+算法”的閉環(huán)，高思不斷推進AI與教育融合的進程。

用“ABC”打造高思的“教育智腦”

覆蓋教育全場景 打造高思“教育智腦”

“高思不是一家AI技術公司，但高思是具有最豐富教育場景的公司?！睆膶W生、教師、家長和教研等人員四個維度，以及課前、課中、課后三個場景，須佶成和大家分享了高思“AI+教育”的路徑。

“學生在課前有預習的需求，課上有學習的需求、希望深度參與及被關注的需求，課后有個性化的指導和練習的需求;老師課前有備課的需求，有授課的需求，課后有布置和批改作業(yè)的需求;家長在給孩子報課之前，希望機構能給孩子一個診斷，也希望知道孩子在課堂中有什么樣的表現，學習得到底怎么樣;師訓等人員課前要給老師磨課，課中要監(jiān)課，課后還要對老師做出評價……”

高思不是將AI技術應用于某個孤立的場景，而是以學生為中心，以幫助學生成長為出發(fā)點，通過把不同維度、不同場景串聯起來，服務并幫助到場景中的每個對象。從這個意義上說，高思正在打造的是一個“教育智腦”。

高思的“教育智腦”有四個層級組成，底層是數據采集、傳輸、存儲的基礎層;第二是基礎能力層，高思目前具備計算機視覺、語音識別、自然語言理解以及決策等通用的AI能力;再上一層是解決方案層，包括公式識別、課堂表現評價、學習路徑規(guī)劃、虛擬助教等教學場景解決方案;最上面一層是應用場景層，所有的解決方案應用于場景中，最終呈現出來的是AI好課、AI教管、AI英語情景對話等產品和應用。

須佶成表示，高思的“教育智腦”具有行業(yè)領先的計算機視覺、語音識別、自然語言理解和決策能力，以及特定內容生產的能力，已經初步實現AI教學?！袄缤ㄟ^AI老師的應用，機構在排課上能更加靈活，學生上課時也更有參與感，而且我們通過數據對比發(fā)現，由于AI老師教學質量更穩(wěn)定，比真人老師產生的業(yè)務結果數據要更好。”

除了AI老師，目前高思還有多項AI技術已經實現了落地應用，覆蓋了“教學評練測”的全部教學場景，在提高教和學的效率及質量方面取得了很好的效果。須佶成表示，目前AI在教育行業(yè)的應用正處于發(fā)展階段，未來高思將加大對AI的投入，支撐更多教育場景，更好地為合作客戶提供服務，幫助更多孩子愛上學習，收獲成長。