11月1日，2018(第十七屆)中國國際遠(yuǎn)程教育大會將于北京正式開幕。今年是改革開放40周年，中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入了新的歷史階段，中國教育也進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)新階段，各級各類教育都面臨關(guān)于時代重任和歷史使命的新命題。在這一大背景下，本屆大會的主題定為“教育現(xiàn)代化：歷史使命與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)”。

中國國際遠(yuǎn)程教育大會一直致力于為行業(yè)發(fā)展凝聚智慧、開拓視野、引導(dǎo)航向貢獻(xiàn)力量。經(jīng)過近二十年的努力，大會已經(jīng)成為中國及亞太地區(qū)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容權(quán)威、引領(lǐng)前沿、影響深遠(yuǎn)、規(guī)模盛大的品牌會議，吸引了來自教育科技行業(yè)的數(shù)百位精英管理者。

本次會議開幕式主旨演講環(huán)節(jié)，幾位教育行業(yè)領(lǐng)軍人物先后登臺，為行業(yè)發(fā)展提出前沿理念。其中，奧鵬教育集團(tuán)CEO趙敏在發(fā)言中指出，人工智能將為中國教育領(lǐng)域提供“新動能”，他指出，當(dāng)前正是中國遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展階段，這也正是遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域最好的時期。通過新技術(shù)的賦能，遠(yuǎn)程教育即將進(jìn)入2.0新時代，這一時期，全體教育界同仁的信心比黃金還重要。

趙敏倡議，不斷推動教育行業(yè)的發(fā)展，才能不斷讓學(xué)子的學(xué)習(xí)更有效、更有獲得感。趙敏指出，要切實(shí)提升遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，用前沿技術(shù)塑造極致體驗(yàn)，推動中國遠(yuǎn)程教育走出去，走向“一帶一路”地區(qū)。

趙敏的發(fā)言格局宏大，站在科技發(fā)展的前沿，他以推動教育行業(yè)整體發(fā)展的方式做教育，這讓與會的教育科技行業(yè)同仁耳目一新又深感共鳴。

新技術(shù)帶來發(fā)展良機(jī)：信心比黃金更重要

10月31日下午，中共中央政治局就人工智能發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢舉行第九次集體學(xué)習(xí)。人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)我國能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇的戰(zhàn)略問題。

人工智能對于全社會、各行業(yè)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在11月1日的開幕式現(xiàn)場上，在奧鵬教育CEO，中國高等教育學(xué)會理事，中國成人教育協(xié)會副會長，西安交通大學(xué)客座教授趙敏就在主旨演講中首先指出，新一代人工智能將是驅(qū)動中國教育行業(yè)未來發(fā)展的“新動能”。

趙敏在演講中指出，當(dāng)前，中國教育行業(yè)在發(fā)展方向上完全正確，雖然仍然存在教育資源不均衡、創(chuàng)新不足等問題，但是無論是學(xué)歷教育、職業(yè)教育還是網(wǎng)絡(luò)教育，總體的發(fā)展方向并無問題。具體在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，當(dāng)前雖然存在一定的問題和困難，但面對困難更要放眼行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注行業(yè)的長期價值。

“信心比黃金更重要!”趙敏的發(fā)展擲地有聲，他指出，當(dāng)前正是遠(yuǎn)程教育行業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的黃金時期，可以說，行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入最好的發(fā)展時期。此時，教育同仁更應(yīng)該擁有充足的信心。

人工智能是引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，具有溢出帶動性很強(qiáng)的“頭雁”效應(yīng)。沒有人工智能的學(xué)習(xí)沒有未來。對此，奧鵬將大力發(fā)展人工智能，人工智能的基礎(chǔ)則是大數(shù)據(jù)。趙敏宣布，奧鵬教育將投次1.2億元建設(shè)“奧鵬云”，通過分析教學(xué)過程中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供更極致的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，需要讓學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)。如何實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)?趙敏認(rèn)為，應(yīng)該注重讓學(xué)生獲得個性化學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有獲得感，讓學(xué)習(xí)的過程開心、愉悅。

“因材施教”這一觀點(diǎn)古已有之，然而在當(dāng)前受教育成本等現(xiàn)實(shí)因素制約，要實(shí)現(xiàn)1對1的個性化教學(xué)，難度較大。不過，趙敏認(rèn)為，未來隨著人工智能的發(fā)展，通過計算機(jī)技術(shù)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，完全可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)像“玩游戲”一樣更具有沉浸式的極致體驗(yàn)。

如何不斷推進(jìn)繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的發(fā)展?趙敏在演講中提出了三大策略。一是要不斷提升教育質(zhì)量，這是奧鵬人的生命線，也是教育事業(yè)的底線。趙敏建議行業(yè)要加快樹立標(biāo)準(zhǔn)，只有標(biāo)準(zhǔn)確立，才能保證質(zhì)量;二是要讓教育走出去，走向“一帶一路”市場，奧鵬當(dāng)前在泰國和吉爾吉斯斯坦分別建立了遠(yuǎn)程教育中心，覆蓋東盟“10+1”和中亞5國，在“一帶一路”地區(qū)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

除了“一帶一路”市場，趙敏還提出“走校內(nèi)”的發(fā)展方向，要讓遠(yuǎn)程教育與高校教育結(jié)合，讓學(xué)生可以在校內(nèi)獲得更豐富的教育資源，這是解決中國教育資源不平衡的重要方向。

趙敏的演講，也正是遠(yuǎn)程教育行業(yè)最前沿的探索，腳踏實(shí)地做好這些事，正是行業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵。

奧鵬教育趙敏

格局：用前沿技術(shù)與全球視野

出身教育世家，父母都是教師，家庭氛圍的浸染，讓趙敏的血液里充滿了從事教育的基因與本能。從大學(xué)畢業(yè)后從教成為一名教師，到做奧鵬教育，成為教育行業(yè)的前沿管理者，趙敏始終將全部精力投身于教育事業(yè)。

趙敏是一個既埋頭苦干，又能抬頭遠(yuǎn)眺的教育人。早在2001年，互聯(lián)網(wǎng)浪潮剛剛掀起時，奧鵬教育就通過網(wǎng)絡(luò)開始推動遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，這種對前沿技術(shù)的敏感感知力，奧鵬成為行業(yè)中首個提出發(fā)展新一代人工智能理念的領(lǐng)軍者。趙敏認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效、更有創(chuàng)新力，教育行業(yè)本身需要不斷站在前沿，不僅是教學(xué)手段要與新技術(shù)結(jié)合，在課程設(shè)置方面，也要符合技術(shù)與社會發(fā)展的新趨勢。

其實(shí)，這也是趙敏這樣一位教育者的本能——數(shù)千年來，中國教育者始終稟持著“有教無類”的思想信條，讓更多學(xué)子能夠接受教育，讓教育更有效。

沿著這一信念前行，趙敏將視野投射到全球，乘著“一帶一路”的東風(fēng)，奧鵬在“一帶一路”地區(qū)大顯身手，覆蓋中亞5國、東盟“10+1”，未來通過奧鵬的遠(yuǎn)程教育中心，通過孔子學(xué)院，趙敏或?qū)椤耙粠б宦贰钡貐^(qū)教育的先行者。

“士不可以不弘毅。”趙敏從小接受的就是“修身、齊家、治國、平天下”的“士大夫”教育，這樣的初心，為趙敏的大視野、大格局奠定了基礎(chǔ)。

理想：用推動教育事業(yè)進(jìn)步的方式辦教育

趙敏正在踐行一個理念：用推動教育事業(yè)進(jìn)步的方式教書育人。從教師、學(xué)者到教育行業(yè)的前沿領(lǐng)軍者，趙敏出眾的視野和格局感，讓他深刻感受到，只有推動中國教育行業(yè)的整體發(fā)展，推動中國遠(yuǎn)程教育的新發(fā)展，才能讓更多學(xué)子受益。

趙敏的畢生理想都放在教育事業(yè)上，因此他對教育的審視也是基于長期發(fā)展、長期價值，這讓他對行業(yè)的未來充滿信心。在趙敏看來，要解決行業(yè)存在的問題，最關(guān)鍵在于讓行業(yè)不斷發(fā)展——那么，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育對外不斷走出國門、對內(nèi)可以持續(xù)走進(jìn)校內(nèi)，這都構(gòu)成了行業(yè)的巨大機(jī)遇。

循著這一理念，無論是對“奧鵬云”的投資布局，還是對全球特別是“一帶一路”市場的開拓，本質(zhì)上都是在促進(jìn)教育行業(yè)走在時代前沿。另一方面，趙敏反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教育質(zhì)量是奧鵬的生命線”，推動行業(yè)樹立標(biāo)準(zhǔn)，這則是教育行業(yè)能不斷發(fā)展的根基。

把教育事業(yè)當(dāng)作自己的夢想，這也構(gòu)成了趙敏對于奧鵬的定位。他認(rèn)為，奧鵬不是一個企業(yè)，而是介于企業(yè)與事業(yè)之間。教育的功能在于喚醒、賦能、傳承。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，本質(zhì)上是人的復(fù)興，通過學(xué)習(xí)為每一位學(xué)子創(chuàng)造價值，教育點(diǎn)亮每一位學(xué)子的人生，為這一復(fù)興事業(yè)鋪路搭橋。