技術(shù)突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)局限，“在情境中運(yùn)用知識解決問題”成英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵路徑

近日舉行的2025 國際英語教育中國大會上，“CBL情境學(xué)習(xí)法” 與 “人工智能（AI）” 的深度融合，被業(yè)界專家視為破局的新路徑。資深教育從業(yè)者、瓦拉英語創(chuàng)始人劉慶遜指出：“只有當(dāng)孩子理解‘為什么學(xué)’，知識才能真正被吸收和內(nèi)化。CBL情境學(xué)習(xí)法正是連接‘學(xué)’與‘用’的核心橋梁?！?

瓦拉英語創(chuàng)始人劉慶遜在國際英語教育中國大會演講

AI 破局：低成本、高頻率構(gòu)建 “真實(shí)” 情境環(huán)境

情境教學(xué)并非新概念，但傳統(tǒng)實(shí)現(xiàn)路徑成本高昂 —— 海外游學(xué)、國際夏校等模式，非普通家庭可及。而學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行情境演繹、情境故事講解等形式無法大規(guī)模、高頻次進(jìn)行。而AI 大模型的出現(xiàn)，為大規(guī)模、低成本構(gòu)建 “真實(shí)” 情境提供了前所未有的可能。

“AI 技術(shù)的核心突破在于指數(shù)級降低了情境構(gòu)建成本，同時(shí)顯著提升了互動的真實(shí)性與個(gè)性化水平。” 劉慶遜分析道。作為瓦拉星球的第一款產(chǎn)品，瓦拉英語用實(shí)踐印證了這一突破：

情境生成成本驟降：借助 AI 生圖、生聲、生視頻技術(shù)，快速構(gòu)建機(jī)場、露營、太空探索等數(shù)百種真實(shí)且趣味的情境，支撐全年系統(tǒng)性情境課程需求，讓真實(shí)情境資源從 “奢侈品” 變?yōu)? “必需品”。互動真實(shí)性革命：大模型驅(qū)動的智能角色（NPC）能實(shí)現(xiàn)超越預(yù)設(shè)選項(xiàng)的動態(tài)對話。例如，當(dāng)學(xué)生討論 “最可愛的動物” 時(shí)，AI 能基于上下文自然回應(yīng)，告別 “機(jī)器人式尬聊”，讓交流更貼近真實(shí)生活。AI 化身 “腳手架”：當(dāng)學(xué)生在口語表達(dá)或任務(wù)完成中遇到困難時(shí)，AI 能即時(shí)提供恰到好處的提示與工具 —— 如同 “搭梯子”，幫助學(xué)生跨越障礙，逐步培養(yǎng)獨(dú)立能力，而非直接代勞，有效做到 “學(xué)思結(jié)合、知行合一” 。個(gè)性化教學(xué)閉環(huán)：嵌入式 AI 導(dǎo)師實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)習(xí)行為（如猶豫時(shí)長、錯(cuò)誤模式），自動生成針對性練習(xí)，實(shí)現(xiàn) “教 - 學(xué) - 評 - 練” 一體化，精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺，讓每個(gè)孩子都能獲得適配的成長路徑。

瓦拉英語情境化學(xué)習(xí)舉例(遭遇太空海盜；之后與朋友商量，再請警察支持)

這些技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力與效果：瓦拉英語測試數(shù)據(jù)顯示，在沉浸式情境驅(qū)動下，超過 86% 的小學(xué)生能堅(jiān)持每日主動學(xué)習(xí)超 30 分鐘。

價(jià)值躍升：從語言學(xué)習(xí)到思維訓(xùn)練

CBL情境學(xué)習(xí)法的價(jià)值遠(yuǎn)不止于提升語言技能的記憶效率 —— 研究表明，情境中學(xué)習(xí)效率可提升數(shù)倍。更深層的價(jià)值在于思維訓(xùn)練與素養(yǎng)培育。

“英語和數(shù)學(xué)都是人類發(fā)明的認(rèn)知語言?！? 劉慶遜引用心理學(xué)家維果茨基的理論指出，“漢語與英語是截然不同的語言系統(tǒng)，學(xué)習(xí)英語，實(shí)質(zhì)是在大腦中建立觀察和理解世界的新視角。” 他舉例，漢語中 “紅豆” 蘊(yùn)含含蓄的相思之情，而英語 “Falling in love” 則直白表達(dá)墜入愛河的感受。劉慶遜表示：“情境學(xué)習(xí)不僅要教授知識，更要通過情境培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)、正確的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的責(zé)任感和勇于創(chuàng)新的精神。掌握多元視角理解世界的能力，正是素養(yǎng)教育的重要目標(biāo)?！?

來自世界各地的專家體驗(yàn)并贊譽(yù)瓦拉英語

這種思維訓(xùn)練與新課標(biāo) “培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力” 的要求高度契合，讓英語學(xué)習(xí)從 “工具習(xí)得” 升維為 “素養(yǎng)培育”。

未來圖景：全面情境化是方向

展望未來十年語言學(xué)習(xí)生態(tài)，劉慶遜篤定：“全面情境化是最重要的特征。知識只有在情境中才真正有意義，知識在不同情境中被應(yīng)用所引發(fā)的認(rèn)知重構(gòu)，正是知識遷移能力 —— 即創(chuàng)新能力的源泉。”

AI 大模型的技術(shù)浪潮，正為教育領(lǐng)域帶來深刻變革。它有效突破了優(yōu)質(zhì)情境化教育資源稀缺、成本高昂的瓶頸，使得 “在情境中運(yùn)用知識解決問題” 這一符合核心素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育理念，得以大規(guī)模落地實(shí)踐，助力英語教育乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育，駛向素養(yǎng)育人的深水區(qū)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。