持續(xù)多變的疫情，讓學(xué)生群體在家接受網(wǎng)課成為常態(tài)，而如何提高在線教育的質(zhì)量一直是教師與家長關(guān)注的焦點(diǎn)。

這其中現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的作用大大凸顯，擁有好的技術(shù)做基礎(chǔ)，才能給學(xué)生群體高效學(xué)習(xí)提供保障。5G、人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新技術(shù)，讓在線教學(xué)更高效，也正取代以往的教學(xué)樓、課堂設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室成為新的教育底座，教育新基建呈現(xiàn)新的方式。

在科大訊飛輪值總裁吳曉如看來，以人工智能等為代表的數(shù)字新基建對我國教育特別重要，能讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源非常好地延伸到不同地區(qū)和學(xué)校。吳曉如同時指出，線上教學(xué)本身是教學(xué)活動中偏弱的一部分，如何通過“人工智能+教育”對其進(jìn)行揚(yáng)長避短，是值得探討的問題。

15年教育行業(yè)深耕科大訊飛“停課不停學(xué)”不止是直播

疫情期間，全國兩億多名學(xué)生涌入在線教學(xué)平臺?？拼笥嶏w與各地教育部門及學(xué)校通力合作，“停課不停學(xué)”解決方案使全國21個省份1500萬名師生受益。目前來看，科大訊飛通過教學(xué)模式的創(chuàng)新和“人工智能+線上教學(xué)”的模式融合，構(gòu)造了很好的線上教學(xué)閉環(huán)，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在更大范圍傳遞。

值得注意的是，單一的直播講課已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%師生反饋直播課程形式單一、57%的學(xué)生完成不了錄播課程、46.7%的受訪中小學(xué)學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)難以集中注意力。

長久的技術(shù)積累，以及全國多區(qū)域?qū)W校的實(shí)踐，讓科大訊飛更懂得在線教育的痛點(diǎn)和解決之道，技術(shù)方案覆蓋直播課堂、學(xué)習(xí)互動、智能作業(yè)、教學(xué)管理等全流程，通過人工智能等技術(shù)大幅度提供教學(xué)質(zhì)量，大大區(qū)別于單純的直播講課?？拼笥嶏w基于實(shí)際應(yīng)用并融合人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，經(jīng)過1000多節(jié)線上課堂大數(shù)據(jù)檢驗(yàn)，學(xué)生的錯題解決率從以前的42%提升到了69%。

物理空間與數(shù)字空間結(jié)合打造區(qū)域教育新基建

科大訊飛的智學(xué)網(wǎng)平臺，智慧空中課堂以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，構(gòu)建在線課堂，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程授課，師生可進(jìn)行實(shí)時課堂互動，還原課堂情景。同時教師可以通過設(shè)置學(xué)生的操作權(quán)限、實(shí)時點(diǎn)到、桌面鎖定等功能對課堂進(jìn)行監(jiān)督管理；家長也可以通過App實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；所有的授課內(nèi)容均可進(jìn)行錄制，用于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，保障學(xué)生高效開展在線學(xué)習(xí)。

同時，智學(xué)網(wǎng)的智能作業(yè)平臺，提供課程同步課后作業(yè)，包括同步課時練、打卡作業(yè)、校本練習(xí)、智能作文、聽說作業(yè)等多種作業(yè)模式，支持學(xué)生可以通過多種終端做答?；谥悄芘目焖偕勺鳂I(yè)學(xué)情分析報(bào)告，反饋學(xué)生練習(xí)情況，幫助教師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的精準(zhǔn)教學(xué)。

具體到某個區(qū)域內(nèi)部，吳曉如建議在組織教育資源投放時，可以考慮采用二維模式，一方面繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)的物理空間，另一方面把一個區(qū)域看成一個大的數(shù)字化學(xué)校，更好地運(yùn)用適合本區(qū)域的教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)+人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等，讓區(qū)域內(nèi)教學(xué)活動更有場景感、針對性。這種資源平臺應(yīng)該也可能成為教育的新的基礎(chǔ)設(shè)施。

“現(xiàn)在大家講數(shù)據(jù)很重要，后臺對數(shù)據(jù)進(jìn)行采集處理和管理的設(shè)施和平臺也應(yīng)該是一種基礎(chǔ)設(shè)施。我總體認(rèn)為，以數(shù)字化為代表教育新基建，比過去的建樓、添設(shè)備效益和效率更好。”吳曉如認(rèn)為，要把教育基礎(chǔ)環(huán)境和網(wǎng)上教育基礎(chǔ)設(shè)施聯(lián)合起來，通過AI等技術(shù)夯實(shí)教育新基建，彌補(bǔ)區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育不均衡問題，推動教育公平和高質(zhì)量發(fā)展。