圖：西瓜創(chuàng)客CEO鐘鳴介紹4P教學(xué)法

今年3月，AIGC在全球迅猛鋪展，AI顛覆教育的說法甚囂塵上，AI都會寫代碼了是否還需要學(xué)編程的疑問屢屢討論。編程教育是走向寒冬或是重新定義，在數(shù)字素養(yǎng)教育頭部品牌西瓜創(chuàng)客CEO鐘鳴看來，將編程教育局限于代碼學(xué)習(xí)很難走遠，將包含創(chuàng)造力培養(yǎng)，協(xié)作、建構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合能力塑造，終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成作為目標(biāo)則邊界無比深遠，而建立一個不斷進化的社交化學(xué)習(xí)環(huán)境是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

2007年，創(chuàng)新教育領(lǐng)域的開拓者米切爾·雷斯尼克教授，領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)了兒童編程語言圖形化編程Scratch及在線社區(qū)平臺，一位11歲女孩在Scratch社區(qū)組織“為動漫人物創(chuàng)作新姐妹”項目的故事，開創(chuàng)了社交化學(xué)習(xí)在青少年編程領(lǐng)域的先河。

當(dāng)有網(wǎng)友留言說“不知道如何畫動漫人物”，她為此制作了另一個“包含13個步驟的教程，逐步演示如何繪制動漫角色”的項目，1年時間里她編程并分享了200多個Scratch項目，涵蓋了包括故事、競賽、教程等一系列項目類型。她的編程技術(shù)和藝術(shù)技巧進步神速，她的項目在社區(qū)一呼百應(yīng)評論超過1.2萬條。

在此之前，這位11歲女孩從未編寫過任何計算機程序。在雷斯尼克教授看來，相較她學(xué)到的編程技能，更重要的是她展現(xiàn)出的創(chuàng)造型思考者的學(xué)習(xí)方式。她沿著創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋不斷循環(huán)：想象、創(chuàng)造、游戲、分享、反思，然后再次開始想象。在此過程中，她學(xué)習(xí)如何駕馭一個全新的陌生環(huán)境，學(xué)習(xí)如何把自己的想法轉(zhuǎn)換為項目，并不斷嘗試新類型的項目。她也學(xué)到了如何與他人合作，以及如何根據(jù)他人的反饋調(diào)整自己的工作。

這位女孩的故事真實呈現(xiàn)了雷斯尼克教授倡導(dǎo)的4P教學(xué)法中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——“Peers同伴”，同伴間的深度互動和真實反饋驅(qū)動著創(chuàng)造者的激情與內(nèi)在動力。過去2年里，這樣的故事每天都在西瓜創(chuàng)客CCW共創(chuàng)世界社區(qū)里上演著，為所有學(xué)編程的青少年提供一個開放的在線協(xié)作、作品分享、技術(shù)交流的實踐練習(xí)場，互動更實時更多元，正是西瓜創(chuàng)客定義的社交化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2021年西瓜社區(qū)全面開放，成立CCW共創(chuàng)世界，目前已累計上傳作品超過1000萬件，相當(dāng)于每分鐘上傳9.5件編程作品，已成為中國最大的編程社區(qū)，是孩子們自由運用編程、創(chuàng)造、分享的家園，高活躍度帶動著學(xué)習(xí)主觀能動性的正向循環(huán)。

圖：西瓜創(chuàng)客CCW共創(chuàng)世界社區(qū)累計上傳作品超過1000萬件

CCW共創(chuàng)世界自主開發(fā)的Gandi在線協(xié)作工具通過研發(fā)更高效的腳本編譯器和GPU硬件加速功能，讓代碼運行效率相比Scratch有百倍提升，業(yè)已成為全球代碼運行速度最快的圖形化編程社區(qū)。無論小創(chuàng)客還是大神級創(chuàng)作者，Gandi可以讓任何人輕而易舉和他人一起設(shè)計、編程、創(chuàng)作，協(xié)同中創(chuàng)造力碰撞疊加，升級釋放。

圖：通過Gandi創(chuàng)作工具和Game Jam創(chuàng)作活動助力補充社交化編程學(xué)習(xí)

CCW共創(chuàng)世界、同時也是西瓜的創(chuàng)客的創(chuàng)始人肖恩認(rèn)為，對于包括編程應(yīng)用在內(nèi)的科技素養(yǎng)的訓(xùn)練，“在分享中掌握，在協(xié)同中提升”是讓編程教學(xué)效果事半功倍的“催化劑”。在2023世界地球日活動中，CCW共創(chuàng)世界帶領(lǐng)科創(chuàng)少年登上全球舞臺，超過3000名科創(chuàng)少年，用編程為工具創(chuàng)作超5000+作品為保護地球發(fā)聲?？苿?chuàng)少年的創(chuàng)作行為得到人民日報專文報道點贊。

基于Gandi這樣的“硬配置”，已成功舉辦四屆的共創(chuàng)世界Game Jam，成為全中國最大的線上Game Jam活動之一。肖恩表示，最新一屆Game Jam中青少年的作品水平已經(jīng)能夠領(lǐng)跑全球同年齡段編程創(chuàng)作者，部分作品已經(jīng)達到或超過專業(yè)程序員水平。

圖：西瓜創(chuàng)客創(chuàng)始人肖恩介紹西瓜學(xué)員Game Jam獲獎作品

在2023 Summer Game Jam中獲得最具社會影響力、最佳劇情敘事獎的作品《破繭展翅》是一款關(guān)注校園霸凌議題的作品，玩家要扮演一個遭受校園霸凌的女孩，面對各種選擇做出判斷，這個作品有多種結(jié)局，通過出色畫面、配音、劇情，讓玩家身臨其境。

該作品成員是由隊長Lone Dew 和兩位編程小白組成。Lone Dew會根據(jù)每位隊員的特點來分配任務(wù)，他主要負(fù)責(zé)策劃和程序，隊友美術(shù)功底好，負(fù)責(zé)鏡頭設(shè)計和人物繪制，還邀請到了學(xué)校的同學(xué)和心理老師參與配音。在作品創(chuàng)作過程中，也遇到了重重困難，比如有位成員因為壓力太大想退出比賽創(chuàng)作，在他的安慰和勸說下，也幫忙完成了很大一部分的動畫制作；他一邊寫程序，遇到技術(shù)硬門檻需要帶領(lǐng)團隊啃硬骨頭闖關(guān)，一邊統(tǒng)籌全局，需要將美術(shù)和配音素材進行整合等等。這些行動展現(xiàn)的力量完全超出編程技術(shù)訓(xùn)練本身，又恰是人最寶貴的能力。

用游戲來呈現(xiàn)“朋友是我們成長路上遇到的美好的人”這樣的世界觀，鼓勵“接納自己、接納彼此”這樣的心理健康態(tài)度，既讓我們感受到這一代青少年的無限可能，又讓我們確知這樣的訓(xùn)練能實現(xiàn)“跨學(xué)科素養(yǎng)”的提升與訓(xùn)練。“比賽讓我們平?？菰锓ξ兜膶W(xué)習(xí)變得十分有趣，因為有自己熱愛的事情”，Lone Dew 在采訪中提到。而他和伙伴們的成長無疑是讓人所期待。

圖：西瓜創(chuàng)客社交化學(xué)習(xí)的三級火箭

肖恩表示，在家長視角中“玩”的形態(tài)下，這樣的“社交化學(xué)習(xí)”環(huán)境，為孩子提供了一個在計算機世界中驗證自己的想法，主動搜尋獲取并分享知識，多人協(xié)作構(gòu)建作品的實戰(zhàn)練習(xí)場，不僅讓孩子能夠釋放與生俱來的創(chuàng)造力，在內(nèi)在動機驅(qū)動下深度鉆研，實現(xiàn)從知識到能力的內(nèi)化。并且孩子們在協(xié)作創(chuàng)作中，自然習(xí)得的領(lǐng)導(dǎo)力、有效溝通協(xié)作、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、反思迭代等通用軟技能，打開了孩子未來的成長天花板。

在全球熱議AIGC超能力之時，社交化學(xué)習(xí)還有存在感嗎？今年6月起，Gandi的協(xié)作工具里，多了一個AI小圖標(biāo)，這些內(nèi)置好的多模型AI工具，讓創(chuàng)作者們在創(chuàng)作作品過程中，可以隨時輕松調(diào)用大模型接口，創(chuàng)建一個屬于自己的“GPT”應(yīng)用。還可以無縫對接Python，通過AI代碼生成快速實現(xiàn)復(fù)雜算法和數(shù)據(jù)處理，加速程序開發(fā)，創(chuàng)作效率提升。

以青少年們最熱衷的編寫游戲程序為例，面對占用大量時間的圖片素材產(chǎn)出環(huán)節(jié)，小程序員們現(xiàn)在只需要用語言來描述對圖畫的需求，也可以提供一個體現(xiàn)設(shè)想的基礎(chǔ)生圖，其它交給AI工具就可以。

15歲的西瓜創(chuàng)客“老”學(xué)員童子坤制作的環(huán)境保護科普游戲獲得了最新Game Jam大賽的創(chuàng)意編程大獎，作為隊長的他在分享中提到，采用AI工具后，他們的戰(zhàn)隊效率提升了1倍不止，作為戰(zhàn)隊的leader，他得以從原來由他負(fù)責(zé)的場景圖畫環(huán)節(jié)抽身，有更多時間思考整體框架，協(xié)調(diào)和配合其它伙伴的進度，不斷的提升協(xié)作水平。

圖：共探AI時代人才最需要能力(西瓜創(chuàng)客創(chuàng)始人肖恩、北師大-ANOBO少兒全球素養(yǎng)課題組研究員燕柏彤、中國電子學(xué)會普及工作委員會副秘書長楊晉、西瓜創(chuàng)客學(xué)員童子坤)

《中小學(xué)人工智能課程教學(xué)指南》課題組組長、發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士韓力群教授談及Chat GPT對教育影響，指出教育的首要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)能獨立思考和有正確價值判斷能力的人，不再是獲取特定的知識，要讓AI工具協(xié)同改進教育，超越知識的學(xué)習(xí)，而更關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

在CCW共創(chuàng)世界創(chuàng)建的社交化學(xué)習(xí)環(huán)境里，AI這些更高效工具的出現(xiàn)，將學(xué)習(xí)者從知識存儲傳遞的維度解放出來，讓更高級的社交互動、調(diào)用多元知識解決問題的創(chuàng)造能力、駕馭工具的算法和計算思維等更加凸顯，更激發(fā)作為學(xué)習(xí)中真正主角的他們的創(chuàng)造靈感。

用好AIGC這一AI時代的更高水平的基建，讓數(shù)字素養(yǎng)教育更加深入，恰恰是教育在這個時代的課題。融入AI能力的“社交化學(xué)習(xí)”方式，給主動學(xué)習(xí)的青少年們，在充分練習(xí)和廣泛碰撞中，帶來了更多的不確定性，更寬的探索邊界，將讓他們的創(chuàng)造力獲得螺旋式成長與上升的動力。

帶動我國青少年成為AI時代的主人，一直是西瓜的方向，肖恩這樣說道。