5月15日，2024春季火山引擎“FORCE原動(dòng)力大會(huì)”在北京順利舉辦。本次大會(huì)以AI為核心議題，深度聚焦大模型應(yīng)用的創(chuàng)新與實(shí)踐，旨在推動(dòng)AI技術(shù)的落地應(yīng)用與發(fā)展。眾多業(yè)界專家和企業(yè)領(lǐng)袖共襄盛舉，共同探討AI時(shí)代下的轉(zhuǎn)型與機(jī)遇。

在這場(chǎng)技術(shù)大會(huì)中，字節(jié)跳動(dòng)“豆包大模型”正式亮相。與此同時(shí)，風(fēng)變科技創(chuàng)始人兼CEO劉克亮受邀出席大會(huì)，并發(fā)表了題為“從人工智能教育培訓(xùn)的視角看人工智能的發(fā)展”的演講，為大會(huì)增添了深刻見解和獨(dú)到思考。

在演講中，劉克亮首先強(qiáng)調(diào)了人工智能教育培訓(xùn)在推動(dòng)人工智能產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展中的重要作用。他指出，教育培訓(xùn)不僅是人工智能技術(shù)傳播和普及的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)未來人才、推動(dòng)創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α＝Y(jié)合風(fēng)變科技在人工智能教育培訓(xùn)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，劉克亮分享了公司在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、技術(shù)應(yīng)用等方面的創(chuàng)新成果。

特別值得一提的是，劉克亮詳細(xì)介紹了風(fēng)變科技的核心產(chǎn)品——風(fēng)變AI成長(zhǎng)計(jì)劃。該產(chǎn)品借助風(fēng)變科技自動(dòng)化教學(xué)技術(shù)的力量，讓學(xué)員在短短8周內(nèi)，通過高效專業(yè)的項(xiàng)目制練習(xí)和專業(yè)導(dǎo)師陪同引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)AI應(yīng)用及實(shí)操能力的穩(wěn)步提升，從而成為AIGC領(lǐng)域的早期入場(chǎng)者和持續(xù)受益者。風(fēng)變AI成長(zhǎng)計(jì)劃的推出，不僅拓寬了公眾對(duì)AI的認(rèn)知視野，更為渴望掌握AI技術(shù)的學(xué)習(xí)者提供了一條全新的學(xué)習(xí)路徑。

在探討AI與學(xué)習(xí)關(guān)系時(shí)，劉克亮指出，AI技術(shù)的出現(xiàn)極大地提高了學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)，未來學(xué)習(xí)將更加注重對(duì)AI技術(shù)的掌握和應(yīng)用，使學(xué)習(xí)變得更為多元化和復(fù)雜化。關(guān)于AI與人的工序關(guān)系，劉克亮進(jìn)行了深入探討。他認(rèn)為，雖然AI技術(shù)使機(jī)器能夠完成許多復(fù)雜工作，但人類的作用依然不可替代。他強(qiáng)調(diào)，廣義的人工智能應(yīng)用應(yīng)涵蓋人的參與，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

為了進(jìn)一步說明純AI方案與AI結(jié)合人工方案的差異，劉克亮舉了一個(gè)生動(dòng)的例子。左側(cè)是純AI方案，用戶只需輸入一個(gè)指令，AI便能按照指示制作出一個(gè)粉色芭比項(xiàng)鏈。而右側(cè)則展示了AI與人工相結(jié)合的力量，通過Stable Diffusion技術(shù)摳圖、重構(gòu)，并結(jié)合人類的主觀創(chuàng)意，最終呈現(xiàn)出更貼合商業(yè)需求的作品。在商業(yè)場(chǎng)景中，這種結(jié)合AI與人工的方案顯然更具實(shí)現(xiàn)性和實(shí)用性。

在風(fēng)變AI成長(zhǎng)計(jì)劃的課程中，學(xué)員們不僅被教授如何使用AI工具，還能得到基礎(chǔ)知識(shí)的深入培養(yǎng)，能夠?qū)I技術(shù)與個(gè)人產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用。在人工智能的時(shí)代背景下，這些知識(shí)的價(jià)值不容忽視，其對(duì)社會(huì)的核心影響主要體現(xiàn)為工資的重新分配。這一變革的根本原因在于，工資的分配取決于個(gè)體掌握知識(shí)的程度，而人工智能作為一種高效獲取和應(yīng)用知識(shí)的方式，已經(jīng)引發(fā)了知識(shí)價(jià)值的重大轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變相當(dāng)于為某些知識(shí)領(lǐng)域帶來了“知識(shí)通脹”，使得過去稀缺的知識(shí)變得不再那么珍貴。因此，掌握這些知識(shí)的廠商也相應(yīng)地參與到了工資分配的過程中。

此外，劉克亮還就“AI時(shí)代下工資重新分配”問題發(fā)表了獨(dú)到的見解。他認(rèn)為，在AI時(shí)代，我們需要具備以下四種能力：首先，了解不同工序所需的工具；其次，學(xué)會(huì)使用這些工具；再次，明確哪些任務(wù)適合AI完成，哪些需要人工介入；最后，掌握AI無法替代的專業(yè)知識(shí)。這樣的知識(shí)不僅能幫助我們高效地與AI合作，還能讓我們?cè)贏I時(shí)代保持競(jìng)爭(zhēng)力。我們不應(yīng)過度神話AI，而應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到其邊界。在這個(gè)AI與人類共存的過渡時(shí)期，我們不能假設(shè)AI已掌握所有人類知識(shí)。相反，我們需要共同參與知識(shí)的再創(chuàng)造與流通，以實(shí)現(xiàn)人與AI的協(xié)同。

通過劉克亮的分享，我們深刻感受到在當(dāng)前階段，人與AI的協(xié)同才是最優(yōu)解。因此，我們不僅要適應(yīng)AI帶來的變革，還要主動(dòng)參與其中，推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展?？傊?，人工智能的發(fā)展正在改變知識(shí)的價(jià)值體系，使得某些知識(shí)變得不那么重要，同時(shí)重新定義了其他知識(shí)的重要性。在這個(gè)新時(shí)代，我們需要共同參與知識(shí)的再造與流通，以應(yīng)對(duì)AI帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。劉克亮還提醒我們，不應(yīng)過度神化AI的能力，而應(yīng)明智地認(rèn)識(shí)到其邊界和局限性。在這個(gè)人機(jī)協(xié)作的長(zhǎng)期過渡階段，我們需要不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的最佳協(xié)同。只有這樣，我們才能在AI時(shí)代中保持領(lǐng)先地位，抓住時(shí)代給予的機(jī)遇。

在演講的最后階段，劉克亮對(duì)未來與火山引擎的深入合作充滿了期待。他明確表示，風(fēng)變科技將與火山引擎緊密合作，持續(xù)推動(dòng)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和創(chuàng)新，旨在為更廣泛的用戶群體帶來更加優(yōu)質(zhì)、高效和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。