5月14日至16日，由中華人民共和國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、湖北省人民政府聯(lián)合主辦的2025世界數(shù)字教育大會(huì)在武漢舉辦。本次大會(huì)主題為“教育發(fā)展與變革：智能時(shí)代”，旨在回應(yīng)聯(lián)合國(guó)關(guān)于全球教育變革有關(guān)倡議，呼吁共同推進(jìn)智能時(shí)代的教育發(fā)展與變革。

大會(huì)包含全體會(huì)議、平行會(huì)議和成果發(fā)布等重要環(huán)節(jié)，同期還開(kāi)展教育數(shù)字化成果展和參訪學(xué)校。期間，科大訊飛星火大模型賦能的創(chuàng)新應(yīng)用不僅在教育數(shù)字化成果展中亮相，也在武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)神龍小學(xué)（湖畔校區(qū)）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)、湖北開(kāi)放大學(xué)等基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、終身教育的觀摩點(diǎn)中，向來(lái)訪嘉賓展現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐。

AI+應(yīng)用，訊飛星火賦能教育數(shù)字化

此次教育數(shù)字化成果展，在基礎(chǔ)教育場(chǎng)景下，訊飛重點(diǎn)展示了AI黑板、星火智能批閱機(jī)兩項(xiàng)產(chǎn)品；在高等教育場(chǎng)景下，重點(diǎn)展示了AI智慧課程平臺(tái)。此外，還為大會(huì)提供了135塊訊飛智慧窗大屏全程支持?jǐn)?shù)字化成果展。

AI黑板：讓黑板從板書(shū)工具躍遷成為教師AI助手

“項(xiàng)王東向坐是怎么坐的？”“項(xiàng)羽他們分別坐在不同的方向，是有什么玄機(jī)嗎？”在《鴻門宴》一課中，面對(duì)各種奇思妙問(wèn)，老師動(dòng)動(dòng)手指，通過(guò)AI圈畫(huà)智能識(shí)別，就能實(shí)時(shí)獲得精準(zhǔn)匹配的教學(xué)資源，還可一鍵和司馬遷展開(kāi)跨時(shí)空“對(duì)話”，讓課堂“活”起來(lái)。

參展嘉賓體驗(yàn)科大訊飛AI黑板

在數(shù)學(xué)課上，基于3D剖分與動(dòng)態(tài)渲染技術(shù)，繪制立體圖形后可以快速識(shí)別，可以通過(guò)三個(gè)頂點(diǎn)形成一個(gè)截面，切割、旋轉(zhuǎn)，清晰了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還可以將截面提取出來(lái)，通過(guò)點(diǎn)位的延伸直觀查看截面形狀與角度的變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間建構(gòu)思維。

科大訊飛AI黑板圍繞教育教學(xué)“公平性、高效性、智慧性、安全性”構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)AI感知-決策-服務(wù)閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)輸出向主動(dòng)服務(wù)、從人機(jī)交互向人機(jī)共生躍遷，讓黑板從板書(shū)工具躍遷成為教師AI助手。

星火智能批閱機(jī)：打造每個(gè)老師的AI教學(xué)助理，助力減負(fù)增效、因材施教

“雙減”背景下，作業(yè)改革落地面臨著諸多挑戰(zhàn)。如何利用人工智能幫助教師減輕批改負(fù)擔(dān)、實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)？

星火智能批閱機(jī)基于星火大模型、OCR識(shí)別、知識(shí)圖譜和復(fù)雜版面分析的底層技術(shù)能力，將智能批改、學(xué)情分析、個(gè)性作業(yè)融合于一體。幾分鐘就能完成一個(gè)班級(jí)的作業(yè)掃描、批改和學(xué)情分析。不僅如此，通過(guò)“智能逐步批閱+自動(dòng)原卷留痕”模式，還能夠像真人老師批改一樣留下作業(yè)反饋。教師也能夠獲得詳細(xì)的作業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告，幫助教師了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)。

參展嘉賓體驗(yàn)星火智能批閱機(jī)

AI智慧課程平臺(tái)：助力高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新

AI智慧課程平臺(tái)，依托訊飛星火大模型、學(xué)科大模型和科技文獻(xiàn)大模型，覆蓋“教、學(xué)、研、管”全場(chǎng)景，可助力教學(xué)科研減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)“千人千面”的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，加速構(gòu)建“師-生-機(jī)”三元教學(xué)新模式。

參展嘉賓觀摩AI智慧課程平臺(tái)

比如在自主學(xué)習(xí)場(chǎng)景，可以利用大模型自動(dòng)生成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生快速總結(jié)并定位對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)片段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有不懂的地方，學(xué)生可以點(diǎn)擊“問(wèn)問(wèn)學(xué)伴”直接開(kāi)啟圖文問(wèn)答，讓每一步學(xué)習(xí)都有助力。

AI+生態(tài)，探索數(shù)字教育新路徑

大會(huì)期間，科大訊飛在基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等多個(gè)觀摩點(diǎn)中為學(xué)校展示提供創(chuàng)新應(yīng)用和技術(shù)支持。

在基礎(chǔ)教育觀摩點(diǎn)——武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)神龍小學(xué)（湖畔校區(qū)），通過(guò)科大訊飛AI教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了線上線下一體化網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研；人工智能創(chuàng)新教育、奇思妙問(wèn)好奇窗、AI黑板、智慧課堂等應(yīng)用為“AI火星車救援挑戰(zhàn)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供了重要產(chǎn)品應(yīng)用和技術(shù)支撐；AI運(yùn)動(dòng)小站和智慧體測(cè)為學(xué)生體育鍛煉、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)提供了科學(xué)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；五育學(xué)生評(píng)價(jià)采用信息化手段記錄學(xué)生五育發(fā)展軌跡，助力實(shí)現(xiàn)“慧生活、慧學(xué)習(xí)、慧創(chuàng)新”的育人目標(biāo)。另外，湖北省通過(guò)“兩平臺(tái)一中心”（教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理指揮中心）實(shí)現(xiàn)用戶、資源、應(yīng)用、數(shù)據(jù)四維互聯(lián)互通的應(yīng)用，也在該學(xué)校向來(lái)賓進(jìn)行了展示。

武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)神龍小學(xué)（湖畔校區(qū)）數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐

在高等教育觀摩點(diǎn)，科大訊飛與湖北高校聯(lián)合打造的學(xué)科大模型集中亮相。其中，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）元古大模型基于62萬(wàn)多張古生物化石圖片、3000篇地學(xué)文獻(xiàn)的45萬(wàn)余條地質(zhì)實(shí)體與屬性訓(xùn)練而成，具備古生物化石識(shí)別、地學(xué)智能搜索等功能，為野外考察和教學(xué)、科研提供了強(qiáng)大的智能化支持；武漢理工大學(xué)“材料+”大模型作為全國(guó)13個(gè)學(xué)科專屬大模型之一，由學(xué)校材料學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和數(shù)據(jù)訓(xùn)練而成，結(jié)合人才培養(yǎng)的核心場(chǎng)景構(gòu)建了智能體應(yīng)用，為材料學(xué)本科教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁AI動(dòng)能；作為科大訊飛與華中師范大學(xué)攜手深度布局“人工智能+教育”領(lǐng)域的重要成果，“小雅”智能教學(xué)平臺(tái)通過(guò)“一個(gè)門戶+八類空間+九大服務(wù)”，打通了課前、課中、課后，以及線上和線下教與學(xué)的全過(guò)程，能夠輔助教師智能備授課、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、管理者科學(xué)決策。

訊飛與高校聯(lián)合打造的學(xué)科大模型亮相

在職業(yè)教育觀摩點(diǎn)，武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)“追光逐電”專業(yè)大模型以訊飛星火大模型為基座，依托學(xué)校光電專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)與產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建覆蓋教與學(xué)全鏈條的智慧教育體系，切實(shí)推動(dòng)了“教育鏈-產(chǎn)業(yè)鏈-技術(shù)鏈”的創(chuàng)新融合。

武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)“追光逐電”專業(yè)大模型

在終身教育觀摩點(diǎn)，湖北開(kāi)放大學(xué)AI課程《自動(dòng)線設(shè)備安裝與調(diào)試》獲得諸多關(guān)注，該課程由科大訊飛參與設(shè)計(jì)，以知識(shí)圖譜重構(gòu)知識(shí)體系，通過(guò)AI學(xué)情分析實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦，7×24小時(shí)智能助教實(shí)時(shí)破解學(xué)習(xí)卡點(diǎn)，助力成人教育提質(zhì)增效。

湖北開(kāi)放大學(xué)AI課程《自動(dòng)線設(shè)備安裝與調(diào)試》

此外，科大訊飛董事、高級(jí)副總裁聶小林在教育部教師工作司指導(dǎo)、華中師范大學(xué)承辦的“智能時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)變與能力提升”平行會(huì)議上就人工智能賦能教師教學(xué)范式創(chuàng)新的探索與實(shí)踐進(jìn)行了分享；副總裁周佳峰在“國(guó)際人工智能與教育”平行會(huì)議上就相關(guān)議題和與會(huì)專家共同研討；閉幕式上，副總裁任萍萍作為企業(yè)代表參與發(fā)布《關(guān)于構(gòu)建國(guó)際數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)體系框架的倡議》和《教育大模型總體參考框架》聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，在“數(shù)字教育發(fā)展與評(píng)價(jià)”平行會(huì)議上，中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布與科大訊飛共同研發(fā)的基于“教學(xué)思維鏈”的中小學(xué)科學(xué)教育智能導(dǎo)師原型，旨在通過(guò)打造“知識(shí)+智能”雙輪驅(qū)動(dòng)“人機(jī)+機(jī)師”雙向賦能新范式，為科學(xué)教育做好加法。

科大訊飛分享人工智能技術(shù)的最新突破，帶來(lái)AI賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新實(shí)踐

教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在大會(huì)上表示，“智能時(shí)代、教育何為”是我們需要共同回答的時(shí)代課題、世界課題。作為中國(guó)教育科技企業(yè)，訊飛參與大會(huì)教育數(shù)字化成果展、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、平行會(huì)議各環(huán)節(jié)，展示了從技術(shù)突破、應(yīng)用服務(wù)、生態(tài)構(gòu)建的全鏈條能力，持續(xù)為中國(guó)教育乃至世界教育貢獻(xiàn)AI力量。