2025年高考落下帷幕，今年高考人數(shù)高達(dá)1450萬(wàn)，創(chuàng)下了歷史之最。同時(shí)，隨著高考改革的推進(jìn)，2025年也是“新高考”元年，新高考采取“3+1+2”選科模式，錄取模式變成“院校+專業(yè)組”，在往年報(bào)考數(shù)據(jù)缺乏參考性的情況下，如何更好地填報(bào)高考志愿成為一大挑戰(zhàn)。

填報(bào)高考志愿呈現(xiàn)出選擇比努力重要、專業(yè)決定職業(yè)大方向的特點(diǎn)。如果不想枉費(fèi)數(shù)年苦讀，不浪費(fèi)每一分成績(jī)，就必須對(duì)高考填報(bào)志愿的大學(xué)、專業(yè)定位、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)、未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人發(fā)展通道以及分?jǐn)?shù)、個(gè)人性格特質(zhì)和家庭資源進(jìn)行詳細(xì)的分析與了解，從信息的壁壘中，抽絲剝繭將原本復(fù)雜晦澀的專業(yè)選擇和就業(yè)前景分析，以接地氣、最直觀的結(jié)果呈現(xiàn)，方能在填報(bào)高考志愿中做出明智的最優(yōu)選擇。

突破信息壁壘找到最優(yōu)解，AI賦能高考志愿填報(bào)

2024年高考志愿填報(bào)階段，張雪峰團(tuán)隊(duì)爆火，并在全網(wǎng)斬獲了800萬(wàn)直播觀看量，張雪峰在高考志愿填報(bào)領(lǐng)域的影響力源于其獨(dú)特的實(shí)用主義策略和精準(zhǔn)把握教育焦慮的能力。張雪峰根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)從數(shù)據(jù)工具開(kāi)發(fā)、就業(yè)導(dǎo)向重構(gòu)及認(rèn)知降維傳播三個(gè)維度突破信息壁壘。

但是對(duì)于多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生而言根本不具備像張雪峰一樣，能從信息不對(duì)稱的壁壘中，將復(fù)雜晦澀的專業(yè)選擇、就業(yè)前景、學(xué)校區(qū)位、招生信息與個(gè)人的性格特質(zhì)、興趣愛(ài)好、家庭資源進(jìn)行匹配，逐一量化從而找到最優(yōu)解。

隨著科技的進(jìn)步，AI高考填報(bào)志愿工具成數(shù)千萬(wàn)家長(zhǎng)的新選擇。志愿填報(bào)是典型的信息搜索+智能決策+量化服務(wù)的綜合信息獲取與復(fù)雜決策場(chǎng)景，也是AI擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，行業(yè)內(nèi)人士指出，2025年“新高考”或?qū)⒊蔀槭褂肁I工具輔助進(jìn)行志愿填報(bào)的元年。

清華團(tuán)隊(duì)“All in”之作，在問(wèn)志愿星以專業(yè)助力志愿填報(bào)

來(lái)自清華大學(xué)的幾名創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)成員，因?yàn)槭冀K相信教育是改變命運(yùn)的力量，而志愿填報(bào)是高中生邁向未來(lái)非常關(guān)鍵的一步，抱著一份責(zé)任感和使命感“All in”“在問(wèn)志愿星”項(xiàng)目。希望通過(guò)這款“在問(wèn)志愿星”產(chǎn)品，真正幫助每一位學(xué)生找到最適合自己的高校和專業(yè)，減少選擇中的迷茫與信息不對(duì)稱，更科學(xué)、更高效地規(guī)劃自己的未來(lái)。

“在問(wèn)志愿星”在小程序初版發(fā)布的那天，創(chuàng)始人許展瑋在朋友圈以極大技術(shù)自信寫(xiě)下：“如果我高考那年有這個(gè)工具，也許人生就是另一場(chǎng)結(jié)果?！敝劣谛判牡膩?lái)源，一方面是團(tuán)隊(duì)的積累。從技術(shù)研發(fā)到對(duì)教育行業(yè)的深度理解，已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域摸索了很長(zhǎng)時(shí)間，并且積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在試運(yùn)營(yíng)階段，“在問(wèn)志愿星”已經(jīng)幫助了很多學(xué)生精準(zhǔn)匹配學(xué)校和專業(yè)，收獲了非常積極的評(píng)價(jià)。

聯(lián)合創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)成員清華大學(xué)聶祎昕從大一起已經(jīng)擔(dān)任了六年招生組的志愿者，對(duì)接清華分?jǐn)?shù)線上的高三學(xué)生，了解真實(shí)的家長(zhǎng)和考生的反饋和市場(chǎng)需求。盡管接觸的是同齡人中最優(yōu)秀的一批，他感到大多數(shù)高三學(xué)生對(duì)于專業(yè)并不是很了解。每次有機(jī)會(huì)回高中母校宣講，他都會(huì)勸學(xué)弟學(xué)妹不止要看熱點(diǎn)專業(yè)，也要考慮自身特點(diǎn)、家庭支持和熱點(diǎn)專業(yè)是否適配，以免到了大學(xué)接觸了實(shí)際的專業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生落差?；诖耍趩?wèn)志愿星推薦志愿不止考慮“分?jǐn)?shù)”維度，也相較同類(lèi)產(chǎn)品提供更多專業(yè)內(nèi)容、發(fā)展前景的詳細(xì)信息。

在小程序研發(fā)的過(guò)程中，本著對(duì)用戶的負(fù)責(zé)，也為了證實(shí)AI生成內(nèi)容的可信度，團(tuán)隊(duì)成員紛紛把自己多年前的高考成績(jī)填進(jìn)測(cè)試，覺(jué)得確實(shí)“有點(diǎn)東西”，感覺(jué)不錯(cuò)。又擔(dān)心存在高分段的偏差，便想到找著名的張雪峰老師直播間案例去比對(duì)。當(dāng)好幾例在五個(gè)推薦的志愿中出現(xiàn)直播間同款結(jié)果時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員私下開(kāi)玩笑說(shuō)做出了張雪峰的數(shù)字生命。

在內(nèi)測(cè)階段，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)更是邀請(qǐng)了高中老師為在問(wèn)志愿星提供修改意見(jiàn)，結(jié)果產(chǎn)品受到了老師的肯定，AI生成的結(jié)果并未被大量的修改，只是在志愿表上，添加了各個(gè)高校信息欄“所在城市”的標(biāo)注。

“在問(wèn)志愿星”操作快捷，可生成萬(wàn)字PDF報(bào)告提供全面參考

“在問(wèn)志愿星”是快捷、自主、低價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，目前發(fā)布了微信小程序版本，在微信搜索“在問(wèn)志愿星”小程序，即可使用。

“在問(wèn)志愿星”提供的服務(wù)很純粹：填入分?jǐn)?shù)、職業(yè)意向、性格特質(zhì)、學(xué)費(fèi)區(qū)間等個(gè)性化信息，由AI大模型從分?jǐn)?shù)、發(fā)展通道、專業(yè)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、個(gè)人特質(zhì)和資源支持六個(gè)維度進(jìn)行評(píng)分，排出分?jǐn)?shù)從高到低最合適的五個(gè)志愿，并提供一份萬(wàn)字PDF報(bào)告，包含每個(gè)志愿上至學(xué)科排名下至宿舍空調(diào)的情況介紹，以及貼合填入信息的優(yōu)劣勢(shì)分析。

在當(dāng)下，很多志愿填報(bào)的大平臺(tái)接入了AI問(wèn)答的對(duì)話框，實(shí)際很容易像售后的全自動(dòng)客服，存在轉(zhuǎn)人工的無(wú)力。AI對(duì)話框客觀存在上下文語(yǔ)境的技術(shù)難點(diǎn)，對(duì)用戶的AI素養(yǎng)也要求較高。為了令更廣大群體便捷獲取信息，在問(wèn)志愿星產(chǎn)品設(shè)計(jì)是主動(dòng)去適應(yīng)用戶的。家長(zhǎng)不需要專門(mén)了解AI工具怎么用，甚至?xí)媸謾C(jī)的爺爺奶奶輩也可以填寫(xiě)。

同時(shí)，2025年實(shí)施的“新高考”非?？简?yàn)填報(bào)志愿對(duì)信息的把控，來(lái)自清華大學(xué)的聯(lián)合創(chuàng)始人沈童童，基于信息素養(yǎng)在填報(bào)志愿時(shí)的重要性，在“在問(wèn)志愿星”加入“增強(qiáng)搜索”功能，讓考生和家長(zhǎng)知道除了AI篩過(guò)一輪的的信息，還有哪些信息在決策中是重要的，可以向哪個(gè)方向去尋找。

“在問(wèn)志愿星”操作簡(jiǎn)單指南：