11月2日，由億歐公司主辦的“教育升級(jí) ‘育’見未來 ·GIIS2018中國教育行業(yè)創(chuàng)新峰會(huì)”在上海正式舉行，此次活動(dòng)主要圍繞教育行業(yè)的技術(shù)升級(jí)、理念升級(jí)兩大方面，與教育行業(yè)人士一起探討未來教育發(fā)展方向和趨勢(shì)。

在此次峰會(huì)上，松鼠AI智適應(yīng)教育聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO樊星發(fā)表了主題為 《AI教育讓每個(gè)孩子輕松愛上學(xué)習(xí)》的演講。

以下演講全文(略有刪減)

非常榮幸今天能代表松鼠AI跟大家進(jìn)行分享。我們是一家人工智能互聯(lián)網(wǎng)公司，我們一直聚焦K12賽道，與大多數(shù)同行、友商做的不一樣的是我們一直在努力地做AI超級(jí)教師，嘗試通過AI的方法讓AI老師代替真人老師，從而給每個(gè)孩子提供個(gè)性化一對(duì)一的教學(xué)服務(wù)。這條路走的比較艱難，但是我們也做出了一些效果。

K12賽道碎片化的根本性原因在老師

K12賽道是非常特殊的賽道，這個(gè)賽道特別碎片化。5000億市場(chǎng)里前5名公司占的市場(chǎng)份額不足5%，什么原因呢?我們認(rèn)為這個(gè)事情根本性的原因是老師。

老師有什么問題呢?

第一，優(yōu)秀的老師基本上很難找、數(shù)量很少、很難滿足市場(chǎng)需求。我們給孩子們報(bào)輔導(dǎo)班的時(shí)候都會(huì)問里面有沒有很好的老師，老師的水平到底如何，所以優(yōu)秀的老師數(shù)量非常少。第二，即便找到了優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師畢竟是人，他早上9點(diǎn)鐘和晚上9點(diǎn)鐘的教學(xué)水平是完全不一樣的，因?yàn)槿说木κ怯邢薜模约幢阌袃?yōu)秀老師也很難保持狀態(tài)。第三，地域的限制，北上廣深的優(yōu)秀老師、特級(jí)教師特別多，但是在二三線城市就少了，老師因素的制約讓線上市場(chǎng)很難規(guī)?；?cái)U(kuò)張。

用戶的情況是什么樣呢?

用戶就是家長(zhǎng)、孩子。第一，公立學(xué)校里90%的孩子有三分之二的時(shí)間是浪費(fèi)的，孩子在課堂里有三分之一的內(nèi)容是他聽不懂的，還有三分之一的內(nèi)容是他已經(jīng)會(huì)的，只有三分之一的內(nèi)容是他不會(huì)且他能聽懂的內(nèi)容。三分之一的數(shù)字已經(jīng)大了，在小學(xué)階段里大多數(shù)孩子的課上五分之一、六分之一的有效效率。

第二，千人千面的實(shí)際教學(xué)需求和千人一面的教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾，現(xiàn)在孩子上小學(xué)一年級(jí)必須是6歲上，但6歲的時(shí)候每個(gè)人不一樣的。6歲的男生和6歲的女生區(qū)別大了去的。再想一下，對(duì)同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同孩子的理解速度是不一樣的，有的孩子理解速度很快，但是理解的淺，有的孩子理解速度很慢，但是理解的深。

這些東西怎么調(diào)和呢?大家同樣上一節(jié)課，對(duì)某些人是不是不公平的呢?如果我們能給每個(gè)人提供個(gè)性化教學(xué)的話，這些問題都迎刃而解了。

怎么提供個(gè)性化教學(xué)?

業(yè)界里大多數(shù)同行已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這樣的矛盾點(diǎn)，現(xiàn)在個(gè)性化教學(xué)里供給和需求之間存在極大不平衡。很多孩子都想要有個(gè)性化，但是有那么多好老師給孩子提供個(gè)性化指導(dǎo)嗎?答案是NO。當(dāng)然也有一些企業(yè)通過資源鏈接和挖掘的方法來解決這個(gè)問題，把全國的中學(xué)老師聚集在一個(gè)平臺(tái)上，把北美和其他地區(qū)的老師聚集在一個(gè)平臺(tái)上。這種方法非常有效，也是非常立竿見影的。

我們做過一個(gè)測(cè)算，把全國中學(xué)老師的數(shù)加在一塊不夠給上海一個(gè)學(xué)校的孩子做一對(duì)一輔導(dǎo)，因?yàn)檫@里面是存在天花板的，通過資源鏈接和資源挖掘的方法真的沒辦法給所有孩子都提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

70%的教學(xué)是通過AI老師實(shí)現(xiàn)

松鼠AI做了一個(gè)比較艱難的路，我們?cè)谠O(shè)法用AI老師代替，把若干個(gè)優(yōu)秀老師的大腦、經(jīng)驗(yàn)裝到系統(tǒng)里，用系統(tǒng)模擬優(yōu)秀老師，模擬若干個(gè)優(yōu)秀老師，我們把它叫“AI超級(jí)教師”，在松鼠AI這幾年研發(fā)中，現(xiàn)在AI超級(jí)教師一定程度上可以代替優(yōu)秀的真人老師了。所以在松鼠AI實(shí)際課堂里走的是比較激進(jìn)的，以AI老師為主、真人老師為輔的方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中70%實(shí)現(xiàn)了用AI老師給孩子們進(jìn)行輔導(dǎo)。

松鼠AI走的是比較激進(jìn)的，因?yàn)楹芏嗤写蠖鄶?shù)是用AI做輔助，用真人為主、AI為輔，松鼠AI做的是AI為主，真人為輔。這樣的方法現(xiàn)在做起來的確比較艱難，但是隨著技術(shù)的成熟，未來邊際效應(yīng)會(huì)非常好。松鼠AI做的事情并非是獨(dú)創(chuàng)性的，在國外有很多同行做，國內(nèi)也有很多同行在做。正如剛才所說的，很多同學(xué)已經(jīng)通過這個(gè)方法來做教學(xué)輔助的工作。

松鼠AI 70%的教學(xué)是通過AI老師來教學(xué)的，為什么有這樣的底氣呢?這個(gè)事行不行?靠不靠譜?行不行呢?我們是基于若干實(shí)證數(shù)據(jù)做的，2017年10月做了第一場(chǎng)亞太地區(qū)第一場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)，一個(gè)組由真人老師教，一個(gè)組由AI教，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)以后對(duì)比看哪邊提升的更好一些，在去年10月份大賽中經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)AI組學(xué)生提分比真人組提分高了9分。

這在當(dāng)時(shí)引起了蠻廣泛的討論，人工智能AI到底能代替什么行業(yè)?當(dāng)時(shí)討論的比較深入，最終大家得到共識(shí)的結(jié)論：大家認(rèn)為可以把教育這件事分成兩件事，教和育，教是指教學(xué)，讓孩子們掌握技能;“育”是指孩子們?cè)趺磳W(xué)會(huì)更好地運(yùn)用技能，幫孩子們育人。大家一致認(rèn)為在教學(xué)環(huán)節(jié)里AI、系統(tǒng)可以代替90%的工作，在育人環(huán)節(jié)里系統(tǒng)很難起到助力。

如果能夠用AI代替90%的教師，那我們可以讓真人老師花更多的精力在育人層面，把教和育環(huán)節(jié)融合起來，從而讓孩子得到更好的指導(dǎo)。

為什么AI老師能超過真人老師

最近在央視有一個(gè)《機(jī)智過人》的節(jié)目上也戰(zhàn)勝了特級(jí)教師。為什么AI老師能超過真人老師呢?最近我們講了4個(gè)點(diǎn)，戰(zhàn)略是精準(zhǔn)定位和個(gè)性化推薦，戰(zhàn)術(shù)是追根溯源、戰(zhàn)略放棄。

從兩個(gè)戰(zhàn)略展開，我們可以發(fā)現(xiàn)為什么AI老師比真人老師厲害，精準(zhǔn)定位是找到孩子哪里不會(huì)，問題在哪里，AI系統(tǒng)可以根據(jù)各種各樣的經(jīng)驗(yàn)采集、歷史經(jīng)驗(yàn)、歷史模型的累計(jì)，檢測(cè)效率可以達(dá)到真人的10倍以上。相當(dāng)于我們?nèi)メt(yī)院里進(jìn)行身體檢查時(shí)中醫(yī)和西醫(yī)CT機(jī)，中醫(yī)經(jīng)過望聞問切得到答案，西醫(yī)可以通過10分鐘的檢測(cè)得到數(shù)百項(xiàng)量化的指標(biāo)，這就是AI系統(tǒng)的精準(zhǔn)定位檢測(cè)、個(gè)性化檢測(cè)和真人老師檢測(cè)的類比區(qū)別。

個(gè)性化推薦，AI系統(tǒng)可以不斷地采集各種各樣的信息，從而不斷調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)規(guī)劃。讓孩子一直以比較舒適、高效的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一塊兒達(dá)到的效率提升也是真人老師的10倍以上，這兩個(gè)點(diǎn)決定了AI老師從底層、架構(gòu)層面上可以超越真人老師，具體能超過多少其實(shí)是依賴于技術(shù)的進(jìn)步。

AI智適應(yīng)系統(tǒng)每次給孩子推的學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度一直是讓孩子達(dá)到70分的角度，70分是讓孩子既有坡度又有成就感，同時(shí)又不會(huì)感覺乏味。

在松鼠AI老師協(xié)助下，孩子跟AI老師學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)效率相對(duì)于真人老師有一倍的提升。同樣的時(shí)間里AI老師去教孩子的學(xué)習(xí)效果是真人的2倍以上，或者同樣的學(xué)習(xí)效果AI只需要一半的時(shí)間，這是幾萬名學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

這是怎么做的呢?就是基于松鼠AI的個(gè)性化教學(xué)(智適應(yīng)教育)，不同孩子在不同知識(shí)點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里需要的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)技能、掌握程度都是不一樣的，通過這個(gè)可以畫出場(chǎng)景圖。在10個(gè)知識(shí)點(diǎn)里加上10個(gè)孩子產(chǎn)生的個(gè)性化場(chǎng)景就是這樣的圖，這樣圖的復(fù)雜程度對(duì)系統(tǒng)而言是可控的。

大家可能會(huì)問，什么地方能有這樣的AI老師呢?松鼠AI在全國已經(jīng)開展了差不多1000多家合作校，在合作校里可以體驗(yàn)到AI老師、超級(jí)老師的情況。講應(yīng)試教育、K12，在剛才邏輯的支撐下能找到孩子的問題在哪里，而且找到的問題很細(xì)很準(zhǔn)，并且能有相對(duì)比較高效的方法讓孩子解決問題，我們可以預(yù)期得到肯定的結(jié)果，孩子必然會(huì)提分。

這是松鼠AI做的探索，目前也是蠻有信心的。做的這些有什么樣的價(jià)值呢?中國一直在談因材施教，一直在講教育資源不公平的事。AI超級(jí)教師可以對(duì)這件事有本質(zhì)的解決，只要孩子有電腦、網(wǎng)絡(luò)，不管孩子在西藏、新疆、北京、上海，不管在什么時(shí)間點(diǎn)，AI老師的教育都是一樣的，都是因材施教的。這兩個(gè)點(diǎn)是困擾中國幾千年教育的問題，通過AI老師這兩個(gè)問題有可能得到本質(zhì)的解決。

我們有一個(gè)暢想，暢想以后每個(gè)孩子都可能有蘇格拉底、達(dá)芬奇、愛因斯坦的超腦老師，孩子遇到任何的困難都可以通過超腦得到幫助，讓每個(gè)孩子都能達(dá)到自己的能力和意愿的極限。

謝謝大家，一起共勉!